残酷的功利教育,正在毁掉几多孩子的自尊
2022-06-26 00:11
本文摘要:残酷的功利教育,正在毁掉几多孩子的自尊 *来历:外滩教育(TBEducation),作者方也 14岁武汉男孩跳楼事件,令人唏嘘不已。但这恰恰反应出部门中国度长维进修论、一味追求乐成,并忽视孩子精力建设的育儿近况。本文作者打仗过加拿大教育,在哪里,她发明掩护孩子自尊是教育的底线,而中国度长“先乐成后成人”与“知耻尔后勇”等的功利化教育方法,正在剥夺孩子们的自尊心。 14岁武汉男孩跳楼事件,令人唏嘘不已。

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残酷的功利教育,正在毁掉几多孩子的自尊 *来历:外滩教育(TBEducation),作者方也 14岁武汉男孩跳楼事件,令人唏嘘不已。但这恰恰反应出部门中国度长维进修论、一味追求乐成,并忽视孩子精力建设的育儿近况。本文作者打仗过加拿大教育,在哪里,她发明掩护孩子自尊是教育的底线,而中国度长“先乐成后成人”与“知耻尔后勇”等的功利化教育方法,正在剥夺孩子们的自尊心。

14岁武汉男孩跳楼事件,令人唏嘘不已。但这恰恰反应出部门中国度长维进修论、一味追求乐成,并忽视孩子精力建设的育儿近况。

本文作者打仗过加拿大教育,在哪里,她发明掩护孩子自尊是教育的底线,而中国度长“先乐成后成人”与“知耻尔后勇”等的功利化教育方法,正在剥夺孩子们的自尊心。前几天,一位14岁的武汉男孩被母亲当众扇耳光后,选择以跳楼维护他最后的尊严。这样的新闻,真的是让人痛心又震惊。

监控中的画面 自尊是一小我私家驻足社会的底子,是最根基的心理人权,是孩子心中视如珍宝的工具。为什么,在我们的社会中、家庭里,却屡屡呈现漠视孩子尊严的环境呢? 展开全文 莫非这个母亲不爱本身的孩子吗?我想不是的。这是因为: 在许多家长心中,进修成就才是孩子的底子,当众羞辱和尴尬是为了让他好勤学习。

在许多中国度长心中,乐成远比孩子的尊严重要,所以中国孩子的自尊心不仅经常被忽略,甚至还被操纵以致摧残,作为通向乐成的捷径。不止如此,在许多家长心目中,对于自尊的认识也往往存在三个误区: 1. 乐成才能拥有自尊 2. 自尊是挣出来的 3. 人要知耻尔后勇 我曾经也是这么认为的。

一直到我带着孩子到加拿大念书,我才发明孩子的自尊是教育的底线,我们不仅要精心庇护,并且毫不能妥协和放弃。当孩子呈现问题的时候,我们也毫不可以用伤害自尊的方式来帮忙他们。女儿在加拿大发展的故事:自尊是教育的底线 我女儿是“疑似多动症儿童”,之所以说是“疑似”,是因为她的行为切合多动症的根基特征,可是她实际上又不是的。

她最大的问题是上课坐不住,看窗外的树叶和小鸟多过黑板;她那份“话痨”的喋喋不休,时不时在教室掀起喧嚣的浪花。由于她严重影响教室秩序,老师只好给她不断地换位置,或者跟不爱措辞的同学一起,或者跟关系欠好的同学一起。可是,无论奈何变开花样换位置,她总能把周围同学聊得欢欣鼓舞,于是她只能坐在课堂后门的位置,以最大限度地减少她发言的辐射面。

小学二年级的一次偶尔测试中,女儿被诊断为注意力有问题。专家发起老师用“eye contact ”(眼神交流)和“where are you?”(提醒女儿别走神)两种措施来帮忙她。

专家还一再说:这不是孩子的错,怙恃和学校要帮忙她,千万不要品评她和伤害她的自尊心。学校每个学年城市换老师,我城市事先跟老师相同,每当女儿神游于教室之外,老师便会紧盯着她的眼睛三秒,也就是用“eye contact”来提醒她,或者问她“where are you?”把她的思绪拉回教室。也思量过带她去诊断“儿童多动症”,但老师们认为没有须要,因为我女儿在她喜欢的手工课和科学课尝试课都出格专注,念书几个小时都没有问题,老师说应该只是注意力的问题,跟着年纪渐长会好转。

靠着“eye contact ”和“where are you?”这两个措施,女儿安稳无恙地渡过了整个小学阶段,她能根基跟上教室的进程,进修成就也很优秀,各方面体现也还不错。渐渐地,我也放松了警惕,进入初中,我就没有跟老师相同了。可是,我兴奋得太早了,失去了老师的提醒和约束,女儿如同脱了缰的野马敞开了聊,越聊越嗨,许多作业都健忘写,被告到校长那儿去了。

“儿童多动症”的疑云又一次涌上心头,幸好初中有了心理教导老师,一位很是友善与可亲的老太太。她是深受孩子们信任和爱慕的好伴侣,孩子们有任何奥秘和烦恼都可以告诉她,她不仅会保密并且还会提供帮忙。按照她的说法,我女儿的行为确实很像“儿童多动症”,但需要更多时间的调查: 她给每个任课老师发了张表格,要求他们天天记载我女儿的体现; 她要求老师们不要品评我女儿,以免影响她的自尊心; 同时,她本身天天跟我女儿谈天半小时。三个月以后,心理教导老师告诉我,综合所有任课老师的测评,以及她跟我女儿相同相识,我女儿确实有注意力不集中的问题,但不是“儿童多动症”。

为相识决耐烦听课的问题,心理教导老师提供了不少措施,好比把老师的话记在本子上;实在听不下去,可以在纸上画画或者手里捏个小玩具……颠末三个月的教导和帮忙,女儿终于适应教室进修。这么多年,女儿不知道她的头上一直漂浮着“儿童多动症”的疑云,也不知道她的行为严重影响教室秩序,更不知道我和老师们在她背后所做的这一切。

她只是知道她上课爱发言,有时候她会问我:“妈妈,老师为什么老爱看我?”和心理教导老师晤面,她也只觉得老师是体贴她和喜欢她。假如我女儿在海内上学,老师应该不会很在乎一个淘气作怪的孩子的自尊心,被老师训斥、罚站应该是很有可能。

并且,我或许也会赞成老师的做法,因为我们但愿通过处罚,让她知道本身的错误,让她以为这样做是很难看的,这样她下次就不敢了。并且,这种方法实施起来不仅简朴又直接,并且快速收效,独一的价格是自尊心。可是,自尊心这种无形的工具,我们真是顾不上了,进修成就和考学才是我们存眷的核心。

我们看待自尊是如此的功利,乐成的欲望吞噬了对孩子自尊的体贴。然而,自尊是守护孩子一生幸福的铠甲。

孩子们人生最初的自尊,是由学校和家长配合培育和庇护的,但功利主义已经成为行刺孩子自尊的元凶,是时候好好检验下我们功利的自尊观了。中国度长的误区一:乐成才能带来自尊 自尊是是无条件的,无论先天条件如何,后天运气的贫繁华贱,每小我私家都有自尊。可是,我们有一个恍惚的假设:乐成才能带来自尊。

成人的世界里,权力、职位和款项支撑着我们的自尊;而在孩子的世界里,成就优秀和考上名校是权衡孩子自尊的尺度。你成就这么差,你有没有自尊心啊? 未来考不上大学,谁看得起你啊? 这孩子不求长进,他要是有自尊心就好了。品评你几句就生气,本来你也有自尊心啊? 成就差,体现欠好的孩子就没有自尊心吗? 不是的,自尊是上天赋予的,是与生俱来的,就算是考零分的孩子也是有自尊的,也是但愿怙恃爱他们,同学和老师喜欢他们。《尝试社会意理学杂志》2016年1月登载的一项研究表白:孩子到5岁时,会形成和成年人一样的自尊心。

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可以说,五岁之前形成的自尊心是一小我私家终生赖以保存的基础。自尊是不需要任何外在尺度来权衡的,是孩子们对本身的天然的评价。加拿大的孩子们无论学业和各方面体现是否优秀,个个都很自信,个个都很神气活现,从来不会以为本身比别人差。问女儿同学长大以后想干啥,有的要像妈妈一样做个家庭主妇,有的说要当护士,也有说考哈佛大学,他们的自尊和乐成没有一定的关系。

我们将自尊等同于乐成,用孩子的成就和各方面的体现来权衡他们的自尊,是在剥夺他们天然的自尊,也在粉碎他们将来的幸福,对孩子们来说是很残忍的。我女儿上课淘气作怪,曾经让我以为很难看:这孩子莫非就不怕老师和同学看不起她吗?这孩子有没有自尊心啊?生气的时候我也会训斥她。有一次,女儿被我说急了,瓦解大哭:“妈妈,你带我去看看大夫好欠好?我是不是有什么病啊?为什么我坐在课堂里出格难熬?我不想听老师授课,我忍不住想措辞。我不想上学,我只是想见到小伴侣……” 我听了有点心酸,她是有自尊的,她只是节制不住罢了。

每个孩子发育发展的节拍差别,我不能要求她和别人一样,更不能因此就去伤害她的自尊。在自尊等同于乐成的尺度下,意味着孩子们必需不停用成绩来证明本身的自尊。

对那些不如别人的孩子而言,我们家长斥责他们没有自尊心,即是是往他们伤口上撒盐; 纵然那些优秀的孩子,也无法维持不变和长期的自尊。童年时代成立的自尊,是人一生的支柱,假如我们可以或许守护好原始的自尊,无论身处哪个阶级,每小我私家都可以活得自信满满。这是之前网上传播的一个视频,硅谷科技公司Solid 8的首席执行官(CEO)Michael Lofthouse对亚裔家庭破口痛骂,一名餐厅普通办事员让他滚出去。西欧国度的普通人,都能活出一份自尊和自信,在差别的阶级眼前,保持着他们原始的自尊。

他们不卑不亢,不决心奉迎,但又尽到本身的天职,也懂得行使和争取本身的权利。我想起了我海内居住小区的保安,由于车位十分紧张,时常因为停车产生纠纷。碰到霸道嚣张的,出格是开着豪车的,保安们经常束手无策。

维护停车秩序是他们的权力,可是他们很是胆寒没有底气。这就是因为我们把自尊看作是乐成,那么我们大大都人都不会获得应有的自尊,因为社会的乐成者究竟是少数。

这也是中国教育焦急的泉源,怕孩子以后混得欠好,被人瞧不起,没有自尊,这是中国度长最深的惧怕。中国度长的误区二:自尊是要靠本身挣来的 自尊是与生俱来的自我价值感,需要像珍宝一样被庇护。可是,许多中国度长会认为自尊是需要靠本身挣来的,一个不乐成的人哪来的自尊啊。对刚到外洋的华人家长来说,最不适应的就是学校不发布进修成就和排名,并且接纳ABCD等级来取代测验分数。

我们火急想知道孩子在班级的条理,好有一个积极的方针和偏向,每次家长会老是想方设法打探。一位加拿巨细学老师接管《Toronto Star》采访时候说到: 不大白为什么,中国度长老是要知道孩子在班级的排名,这让我们很为难,因为成就单和排名是绝对的隐私,我们要掩护孩子们的自尊。加拿大的老师不知道,我们就是为了让孩子有自尊,才要知道孩子的排名,这样可以良知知彼,在竞争中胜出,因为成就决定着自尊啊。

因为自尊是要靠本身挣来的,中国的孩子从小就被放在各类比力和竞争中,被分成三六九等: 班级和年级的成就排名, 三好生和班干部评选, 另有课堂墙上的小红花榜... ... 固然,成就永远是最重要的权衡尺度。比年来,浙江和江苏省有些学校不再发布学生成就,遭到大大都家长的阻挡,主要来由是: 不知道排名,如何让孩子对症下药提高本身呢? 不知道实际程度,如何引发进修上的“内活泼力”呢? 至于孩子的自尊心?孩子需要从小可以或许蒙受挫折,从小形成竞争意识。可是,科学研究表白,竞争对儿童来说是不合适的。

虽然竞争可以鞭策孩子们越发卓越,支付的价格是对自尊的巨大的负面影响。美国著名的教育家Alfie Kohn说:“绝大大都证据表白,竞争对儿童具有粉碎性,这是扶养孩子的有毒方式。

竞争的成果,肯定是少数的胜利者和大都的失败者,这会让绝大大都孩子感受很糟糕,尤其是对不满14岁的孩子,他们还不能正确地认识失败,他们会很疾苦,甚至会引起自我怀疑。固然,对孩子们来说,并不是要绝对制止竞争。

美国圣托马斯大学心理学传授John Tauer的研究指出:对孩子们来说,团队互助基础上的竞争,更有利于掩护自尊。加拿大的学校把自尊看作是高于一切的,无论老师和家长看待自尊是如此的小心翼翼,并且小学不主张竞争,从初中开始才逐步引入竞争。在小学阶段,除了少少数几个出格突出的孩子,根基上很难给孩子们划分个等级出来。

进修成就保密,各类体育音乐竞赛,不是为了选拔和突出那些优秀者,而是尽可能给每小我私家介入的时机,尽可能让大家都获奖。没有班干部和三好生之类的评选,老师也不太会去强调或者表彰优秀的同学。对家长们来说,公然比力孩子是不礼貌的。

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不像在中国,家长们聚在一起,谁家孩子成就好,谁家孩子获过什么奖,不出五分钟全都洞若观火,并且顿时就能比拼出一个“别人家的孩子”。通过竞争来“给与”孩子自尊,这是对孩子原始自尊的野蛮剥夺,使得孩子失去了对自我的真正认识,而老是寻求别人的承认,最终将演酿成孩子失去自爱自尊的原动力。中国度长的误区三:知耻尔后勇 自尊是孩子生命之初的尊严,是不能随意蹂躏、妥协和放弃的。

可是,许多家长信奉“知耻尔后勇”,贬低和羞辱孩子,让孩子疾苦和尴尬,但愿以此叫醒孩子的耻辱心,然后“幡然悔过”,高昂图强。武汉14岁男孩被母亲当众扇耳光而跳楼, 10岁的缪可馨小伴侣因为被老师羞辱,爬上四楼雕栏,永远辞别了这个世界…… 为什么有这么多的孩子为自尊支付了生命的价格?就是因为家长和老师但愿他们“知耻尔后勇”,但愿他们像卧薪尝胆的勾践,忍受胯下之辱的韩信,在受辱之后,高昂向上,终于乐成。

将“知耻尔后勇”作为一种励志方式长短常可骇的,因为这是成立在无情剥夺孩子的自尊心的基础上的;同时,为了乐成而不吝让孩子支付自尊的价格,也长短常功利的。当生而为人的尊严受到摧毁,又有几多人还可以或许抖擞呢?恐怕留下的只是孩子的耻辱感,另有一生自卑的阴影,甚至放弃生命。

可是,“知耻尔后勇”还是被许多怙恃作为教育的利器,虽然当众的尴尬和屈辱这样的极度方式并不多,可是,诸如通过“激将法”或者“别人家的孩子”来贬低和冲击孩子是很常见的。我以为本身已经很注意维护女儿的自尊了,可我女儿却说:“你常常贬低和冲击我。

” 你总爱向我探询同学的环境,然后你会总结出我在哪些方面不如别人; 你每次看到我们班的学霸Emily,你城市不断地夸她,让我向她进修; 每次全国数学大赛的成果出来,你老是要把排行榜的最前几名念给我听; 每次告诉你测验成就,你的第一句话就是班上的最高成就是几多…… 女儿越说越生气,眼泪汪汪,义愤填膺。其实,我没有要贬低她的意思,只想用“模范的气力”来激励她,这是一种推动和期许。

可是,事实是,这非但没有激起她要“证明给我看”的大志,反而让她以为我有意要贬低她,带来的成果是伤心,恼怒,甚至另有自卑的情绪。心理学研究已经重复证明,儿童是温柔的生物,他们盼望表彰和勉励,他们稚嫩的心灵还不能蒙受各类冲击,假如老是让他们知道本身不如别人,他们会很是疾苦。怙恃的贬低和羞辱许多时候是口是心非的,可是,正如心理学家苏珊·福沃德博士在《中毒的怙恃》中说:儿童对怙恃的话都是深信不疑,他们真的会认为本身是怙恃的羞耻。

美国儿科大夫组织的陈诉显示: 不停贬低,威胁或无视儿童的自尊,会对他们的心理康健造成严重伤害,就像身体凌虐一样,只是我们看不到陈迹罢了,而且对儿童发生终身的影响。真正的励志,应该是一种正面的勉励。

心理学研究表白,高自尊心才会导致高成绩。上个世纪70年月美国建议了“自尊运动”极大地提高了孩子的自尊,“自尊运动”让今天的年青美国人比以往任何时候都越发自信。“知耻尔后勇”往往还藏着怙恃不切实际的但愿,那就是要求孩子跟“别人家的孩子”一样优秀。

可是,研究表白,孩子进修成就的遗传性因素为62%,也就是进修差异很大水平上是由基因决定。“知耻尔后勇”就是太过强调后天积极的因素,不吝以伤害孩子的人格尊严和自信为价格,想要得到想象中的乐成,成果往旧事与愿违,甚至给孩子一生留下不行抹灭的阴影。自尊,是支撑一小我私家糊口下去的依靠。

在这个竞争越来越严酷的社会,自尊正在受到越来越多的打击,庇护和培育孩子强大的自尊,可以让他们可以或许抵御各类人生的风雨。自尊比乐成更重要,千万不要以牺牲自尊为价格而获取乐成。我们已经对中西教育举行了许多比力,其实最本质的区别就是中国缺乏自尊教育。

中国传统教育中对自尊的认识过于功利。我们极大地忽略了孩子原始的自尊,我们用乐成来权衡自尊,我们用伤害和放弃自尊来得到乐成。

功利化的自尊观,是中国孩子缺乏自信和自尊的底子原因。教育的焦点,就是让孩子发展为有独立自尊体系的人,再没有比孩子自尊心更重要的工具了。

自尊是童年的重要构成部门,但愿我们的学校和家庭都尊重上天赋予孩子的自尊,但愿中国的孩子都得到应有的自尊,都可以或许被公平地对待,发展为自尊和幸福的人。参考资料: 1.Matt Richtel, Oct.8 2012, The Competing Views on Competition, The New York Times 2.Claudia Mincemoyer,1994,Cooperation ,Competition and Kids, Http://www.cas.psu.edu 3. Goodwin, J., 2012, Mental abuse of kids leaves lifelong scars,https://health.usnews.com/health-news/news/articles/2012/07/30/mental-abuse-of-kids-leaves-lifelong-scars 本文转载自微信公家号“外滩教育”。

原标题《14岁武汉男孩之殇:残酷的功利教育,正在毁掉几多孩子的自尊》。文章为作者独立概念,不代表芥末堆态度,转载请接洽原作者。返回,检察更多。


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